Последние новости по темам "Гос. регулирование и финансирование" и "Образование"

Эпоха школьного просвещения, в котором дважды два всегда равно четырём, постепенно заканчивается. Связано это, среди прочего, с развитием науки о материалах, с её пристальным вниманием к происхождению и построению тела, находящегося в состоянии превращения. В этом случае дважды два не обязательно равно четырём из-за неарифметичности систем, построенных из объектов исчезающих и возникающих, взамен исчезнувших.

Особенностью МГИУ всегда являлась интегрированная система обучения студентов – сочетание обучения с работой на предприятиях в режиме полного рабочего дня путем чередования рабочих и учебных недель в течение всего срока обучения. Студенты разных групп одной специальности, как правило, сменяли на рабочей неделе друг друга на закрепленных за ними рабочих местах. В процессе учебы в соответствии с утвержденным графиком осуществлялся перевод студентов с рабочих на инженерно-технические должности. Это позволяло формировать у студентов профессиональные компетенции в условиях реального производства, готовить выпускников под конкретные рабочие места и получать после окончания вуза полноценных специалистов.

Важной составляющей вектора развития военно-инженерного образования в современных условиях является совершенствование теоретико-методологических основ подготовки военно-инженерных кадров России. В высших военно-инженерных училищах создаются условия для воспитания у курсантов гибкого научного мышления, освоения научной информационной базы, осмысления явлений и процессов. «В составляющей вектора развития военно-инженерного образования также должен быть алгоритм разработки рекомендаций…, который включает анализ факторов и условий, обеспечивающих …оценку комплекса саморазвития субъектов образовательного процесса…».

Инновационное развитие современной экономики сегодня осуществляется в условиях реализации модели открытых инноваций, когда экономические субъекты разных стран объединяют свои усилия в научно-технической сфере и активно обмениваются результатами своего труда. Международное сотрудничество в инновационной сфере активно поддерживается государствами и правительствами разных стран и предусматривает тесное взаимодействие науки, бизнеса и государства в реализации инновационных проектов. Государства сегодня стремятся создать эффективную национальную инновационную систему, обеспечивающую эффективное осуществление инновационной деятельности всех участников инновационного процесса.

Разработка и реализация Доктрины технологического развития России (далее – Доктрина) – крайне актуальная задача, учитывая современное состояние страны. Доктрина – основополагающий документ, устанавливающий место технологического развития в государственной политике, его стратегию и основные направления деятельности в этой сфере в условиях перехода к устойчивому развитию, формирования постиндустриального информационного общества, глобализации экономики и усиления конкурентной борьбы. Этот документ должен определить стратегические цели и задачи на долгосрочную перспективу, пути их достижения, необходимые ресурсы, этапы, механизмы реализации и ожидаемые результаты.

Одним из основных направлений реализации Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г. («Инновационная Россия – 2020») (1) является «значительное повышение качества и престижа инженерного образования …». В качестве основных показателей, формируемых образованием будущего, в Стратегии и ряде других документов названы такие важнейшие для нового инженера качества, как способность и готовность к непрерывному образованию, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому, способность к критическому мышлению, способность и готовность к разумному риску, креативность и предприимчивость, умение работать самостоятельно, готовность к работе в команде и в высококонкурентной среде, изобретательность.

Сотрудники кафедры «Экономика и организация производства» МГТУ им. Н.Э. Баумана преподают и активно используют при решении практических задач дисциплины «Организационно-экономическое моделирование», «Эконометрика», «Прикладная статистика», «Статистика». Статья посвящена реализованной на кафедре новой парадигме научных основ этих дисциплин. Во второй половине 80-х гг. в нашей стране развернулось общественное движение по созданию профессионального объединения специалистов в области организационно-экономического и экономико-математического моделирования, эконометрики и статистики (кратко – статистиков).

14 января 2015 года Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова, Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана и Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева – КАИ подписали соглашение о стратегическом сотрудничестве. Трехстороннее соглашение, подписанное ректорами Виктором Садовничим, Анатолием Александровым и Альбертом Гильмутдиновым в рамках расширенной встречи с участием руководителя Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы Олега Бочарова и представителей крупнейших промышленных предприятий и ассоциаций в МГУ им. М.В.Ломоносова, будет направлено на взаимодействие в научной, образовательной и инновационной деятельности по ряду ключевых направлений.

Дню Российской науки была посвящена пресс-конференция, организованная газетой «Комсомольская правда в Нижнем Новгороде», на тему «Вклад российских ученых в усиление военной мощи России: реализация инновационных научных разработок и проектов в ОПК». – Наш регион обладает мощным научно-промышленным потенциалом, ключевая роль в котором принадлежит предприятиям ОПК – локомотиву реального сектора экономики, – подчеркнул министр промышленности и инноваций Нижегородской области Владимир Нефёдов.

Заместитель министра связи и массовых коммуникаций Российской Федерации Рашид Исмаилов провел контрольное совещание с ректорами подведомственных вузов, посвященное вопросам развития ведомственной системы ИТ-образования. Руководители вузов представили проекты стратегий развития своих учебных заведений, включая концепции развития ИТ-образования, направленные на увеличение приема студентов по ИТ-специальностям и объема научно-исследовательских работ в области ИТ, а также предложили потенциальных отраслевых партнеров для участия в рабочих группах по доработке указанных стратегий.