Современные технологии, и тем более технологии будущего, в особенности шестого и седьмого технологических укладов, предполагают чрезвычайно высокую роль человека, его индивидуальных интеллектуальных качеств, интеллектуальных и социально-гуманитарных технологий, которые становятся органическими компонентами процессов разработки и эксплуатации «технических технологий», использования произведённых технических средств как в мирных, так и военных целях, а также органическое дополнение при их использовании социально-гуманитарными технологиями, в том числе двойного (гражданского и военного) назначения. Социально-гуманитарные и высокие интеллектуальные технологии, таким образом, относятся и к организации технологических процессов, и к применению высокотехнологической продукции, и к самостоятельному применению социально-гуманитарных технологий в организации образования, разработке и организации научных исследований и опытно-конструкторских разработок, социальных технологий управления, социальных технологий как компонентов военных действий, в том числе для гибридных войн нынешнего и следующих поколений с использованием сочетания «жёсткой» и «мягкой» силы, информационного и психологического видов оружия и т.д.
В этой связи без параллельного, а во многих отраслях и направлениях человеческой деятельности даже опережающего развития социальных, гуманитарных и интеллектуальных технологий, ни развитие собственно технологий, ни их использование, ни даже применение произведённой высокотехнологической продукции невозможно.
Это обусловлено следующими обстоятельствами. Во-первых, собственно развитие «технических технологий» без развития гуманитарных и интеллектуальных технологий имеет «пределы роста» и в дальнейшем просто невозможно. Именно поэтому в наиболее развитых странах постоянно совершенствуются технологии научных исследований, предпринимаются форсированные усилия и выделяются все необходимые ресурсы на исследования в сфере методологии, организации информационно-аналитической работы, разработку методов индивидуальной и коллективной интеллектуальной деятельности (даже таких, как экспертные процедуры, SWOT-анализ, PESTEL и другие формы коллективной работы), включая прогнозирование, проектирование, осуществление форсайтов, планирование, программирование, IT-технологии, развитие системы информационных ресурсов, развитие когнитивных технологий, развитие личных интеллектуальных качеств человека и т.д. Причём, такие исследования, результатом которых зачастую уже являются именно отработанные социально-гуманитарные или интеллектуальные технологии.
Во-вторых, без развития гуманитарных и интеллектуальных технологий невозможно осуществление (применение) уже разработанных «технических технологий», то есть изготовление на их основе конечных продуктов. Поскольку для этого требуются: обеспечение аутентичных форм организации производства и организации труда; новые системы финансирования и методы финансовой инженерии, менеджмента в новых сферах; новые системы обеспечения конкурентоспособности и безопасности; новые типы исследовательских и промышленных кадров; новые типы профессиональных компетенций, и как следствие, новые типы образования, осуществления научной и экспертной деятельности, новые информационные системы и т.д.
В-третьих, без развития гуманитарных и интеллектуальных технологий, в особенности технологий организации и управления, невозможно конкурирование на рынке высокотехнологической продукции без соответствующего маркетинга, систем продвижения, PR, GR (управленческие отношения), инжиниринговых и других инфраструктур и т.д. и т.п. А с приближением к активной фазе шестого технологического уклада в 30–40-е годы нашего столетия конкуренция будет всё более возрастать, и значимость эффективной деятельности таких подразделений также резко возрастает.
В-четвёртых, без развития социально-гуманитарных и интеллектуальных технологий невозможна эксплуатация высокотехнологической продукции – как в сфере гражданского, так и военного потребления, повышая требования к конечному потребителю продукции. Человек, не обладающий соответствующими знаниями и навыками просто не способен использовать высокие технологии. Это автоматически резко увеличивает запрос в сфере общего и высшего профессионального образования на подготовку соответствующих кадров, а значит, – разработку содержания учебных программ, отбор методик, разработку учебных пособий, подготовку кадров преподавателей. Если начать здесь работу (фактически «с нуля», как сегодня), то первые кадры при ускоренной работе будут получены не менее чем через 10 лет. А до этого ещё нужно понять – какие кадры, в каких отраслях и каких регионах страны нужны, а это неразрешимая задача для современных организаторов образования.
В-пятых, без развития гуманитарных и интеллектуальных технологий и прямого дополнительного использования социально-гуманитарных и интеллектуальных технологий собственно использование высокотехнологической материальной продукции во многих сегментах гражданской и военной деятельности вообще не может обеспечить необходимого (ожидаемого) эффекта – то есть, обеспечить победу в военных действиях, в конкуренции, в различных сферах производства. Доказательством этого являются современные гибридные войны, а последующие типы войн будут иметь всё более сильные гуманитарно-психологические компоненты для ведения боевых операций.
Всё это хорошо поняли в развитых странах, где указанным аспектам уделяется повышенное внимание. Там проводятся глубокие исследования, научные направления данного вида рассматриваются наравне с техническими, а разработка социально-гуманитарных и интеллектуальных технологий является органическим компонентом государственных заказов в сфере гражданского и военного строительства, в корпоративных научных разработках. Потому что технологическая конкурентоспособность в условиях шестого и седьмого технологического уклада в принципе не может быть обеспечена без гуманитарных и высоких интеллектуальных технологий – начиная с технологий подготовки нового человека, технологий образования, воспитания, повышения мотивации молодёжи, подготовки нового научного и аналитического человека, профессионала с новыми компетенциями и квалификациями – до технологий организации производственных процессов, эксплуатации новых технологических циклов, технологий стратегического управления и т.д., то есть без целостного спектра социальных технологий. Более того, отсутствие таких социально-гуманитарных и интеллектуальных технологий – сегодня главная угроза технологическому развитию страны. Поэтому важнейшим направлением системы кадрового обеспечения технологического развития, управления таким развитием, использования продуктов нового технологического развития, формирования образования является новый переход от «квалифицированного потребителя» (к переходу в направлении которого совсем недавно призывал А.А. Фурсенко) к человеку-творцу, организованному, морально и интеллектуально вооружённому на основе современных социально-гуманитарных и интеллектуальных технологий.
Приведём примеры, представляющие собой перечень пунктов из информационного письма форума «Технодоктрина-2014», которые на самом деле являются не задачами, решаемыми «сами собой» или «между делом», а являются специальными технологиями и могут возникнуть только в результате направленной разработки их научным сообществом, при разработке технологий, которые отсутствуют сегодня в России.
Это следующие пункты:
- «Осмысление и отбор ценностных ориентиров технологического развития» – это серьёзнейшая экспертная технология.
- «Выявление и формирование стратегических приоритетов технологического развития, выявление препятствий и барьеров, причин и факторов и т.д.» – также экспертные технологии.
Научные исследования множества технических аспектов и конструирование нового, используемые в положениях информационного письма – это технологии прикладных исследований и конструкторских разработок в сфере социально-гуманитарных технологий научных исследований, методологий разных типов исследований.
Технологии стратегического управления (долгосрочное прогнозирование и стратегическое планирование технологического развития, прогноз, стратегическое целеполагание, стратегическое проектирование), современные технологии принятия управленческих решений, технологии мониторинга и контроля – всё это крупные технологии, а не решения «между прочим» в процессе урегулирования чиновничьих отношений.
Ещё целый спектр социальных технологий: повышения мотивации получения образования; повышения профессионального уровня молодёжи; прогнозирования потребностей в кадрах различного профиля и организации направлений подготовки с временным опережением на 10–15 лет; регионального и отраслевого планирования потребности в кадрах для развития кадрового потенциала для технологического развития; информационной поддержки системы технологического развития и т.д.
До поры всё это было понятно и в России – при подготовке пилотируемых космических полётов и разработке технологий подготовки космонавтов, при подготовке пилотов современных самолётов, при подготовке педагогов и разработке образовательных технологий, при подготовке инженерного и конструкторского корпуса, подготовке руководителей различного уровня и т.д. Однако, будучи разработано для четвёртого и пятого технологических укладов, принеся успех России в ХХ в., эти технологии на сегодня в очень многих компонентах не соответствуют новым потребностям, а новые технологии – давно не разрабатываются. Фактически, тот научный факт, что социально-гуманитарные и высокие интеллектуальные технологии, не менее сложны, чем технологии создания ракет и высокоточного оружия, что это технологии, требующие исследований, опытно-конструкторских разработок, апробации, внедрения – в России пока игнорируется или не понимается, и потому этот круг проблем не входит в директивные документы, в том числе, что особенно опасно – в сфере обеспечения национальной безопасности. Однако делать этого необходимо и чем быстрее, тем лучше. То есть, необходимо гуманитарные и интеллектуальные технологии внести в направления технологического развития, в технологическую доктрину наравне и наряду с «техническими технологиями», начать заниматься их каталогизированием, разработками, осуществлять направленное финансирование, в том числе через систему Гособоронзаказа. Без данных технологий России нечего будет противопоставить ни в гражданском, ни в военном отношении уже через несколько лет, когда осуществится массовый переход мировой экономики к шестому технологическому укладу. Не приступив к разработке таких технологий сегодня – мы не сможет обеспечить себе безопасного и достойного будущего уже через 10–15 лет.
В этой связи сегодня, на первом этапе формирования Технологической доктрины, должна быть поставлена задача проведения серии комплексных исследований для разработки перечня таких технологий, которые должны быть внесены в список критических технологий, и формирования требований к технологиям социально-гуманитарного и интеллектуального типов и т.д. Естественно, должны быть приняты меры, которые найдут отражение в Доктрине, для обеспечения разработки таких технологий, в том числе в комбинации с «техническими технологиями». Должен быть сформирован соответствующий пакет документов по развитию этого направления в гражданских и военных целях.
Автор: Селиванов А.И. - д-р филос. наук, проф., директор Центра правового и методического обеспечения стратегического планирования Института проблем экономической безопасности и стратегического планирования Финансового университета