Войти

Проблемы создания новых научно-инженерных школ и развитие конструкторско- технологической базы России

10823
57
+3
Байда Светлана Евгеньевна
Байда Светлана Евгеньевна.
Источник изображения: http://технодоктрина.рф/

Национальные интересы России и приоритеты технологического развития


По реалиям внешней и внутренней политической ситуации, которая сложилась после 1991 г., Россия скатывается с уровня высокоразвитого государства на уровень развивающегося, причём это падение ускоряется с каждым годом. Единственным стабилизирующим фактором являются научные и технологические достижения 70–90-х гг. прошлого века. Но вследствие их продажи и заимствования быстро развивающимися странами и эти преимущества скоро будут утеряны.


Причину этого провала надо искать не в событиях 1991 г., а задолго до них, когда ещё в 70-х гг. прошлого столетия приоритетом экономического развития СССР стала ориентация экономики страны преимущественно на нефтегазовую отрасль и экспорт не переработанного сырья. Это не способствовало технологическому развитию этой отрасли, которая по эффективности значительно уступала и уступает сейчас зарубежному уровню, а в части приобретения оборудования и технологий полностью от них зависит.


Ещё более проблема научного и технологического развития России обострилась после событий 90-х гг., когда основой внутренней и внешней политики и экономики стал принцип «купи – продай – купи», остановившей развитие страны на десятилетия. Причём, он коснулся и принципов развития науки и техники для вооруженных сил страны.


Основные проблемы и направления развития новых научно-конструкторских школ и создания техники и технологий двойного назначения


Следует отметить, что научно-технический прогресс и развитие практически всех направлений техники и технологий, в первую очередь, были связаны с необходимостью создания новых видов вооружения, гарантирующих победу над потенциальным противником (СССР и США). Во вторую очередь это было связано с развитием экономики и созданием высокоразвитой промышленности, в условиях запрета и ограничений на разработку новых вооружений (ФРГ и Япония).


Оптимально научно-технической политикой государства может стать приоритетное развитие новых научно-конструкторских школ, которые могли бы обеспечить создание техники и технологий двойного назначения. Однако в этой области есть ряд проблем.


Существующая научно-технологическая база исследования, разработки и производства техники и технологий основаны на сложившихся традиционных научных и конструкторских направлениях и школах, сформированных, в основном, ещё в середине XX в., и в силу консервативности и конкуренции, исключающих возможность появления новых научных и конструкторских концепций. Проблемой является неразумная конкуренция существующих научно-конструкторских школ и промышленных объединений, добивающихся бюджетного финансирования в своих интересах, разработки и выпуска традиционной продукции и техники вопреки реалиям быстро меняющегося мира.


К новым реалиям современности следует отнести войны нового поколения с использованием информационных и экономических технологий, а также стратегии и тактики сетевых войн, применения неконтактных военных технологий и оружия на новых физических принципах. Сейчас создание новых видов вооружения ориентируется на использование новых физических принципов, и проблема их разработки состоит в том, что нет точного определения, что это такое. Нет понимания принципов и механизма их действия. Такое оружие может разрабатываться по трём направлениям:

  • оборонительное вооружение, используемое для отражения атаки и нейтрализации традиционных и нетрадиционных видов наступательного вооружения;
  • наступательное, используемое для нанесения боевых ударов по территории и по военным объектам противника;
  • двойного применения, которые представляются в качестве технологий предотвращения природных катастроф и научно-исследовательских проектов (геофизическое типа HAARP, климатическое с использованием нанотехнологий и масштабные физические эксперименты, последствия которых не предсказуемы).

Развитию новых видов вооружения мешает консервативность военных, политика которых ориентируется на использование традиционных видов вооружения, с постепенным совершенствованием их тактико-технических характеристик и промышленников, заинтересованных производить такое вооружение без принципиальной смены технологической базы. Но здесь есть и другая крайность, когда создание новых видов вооруженных сил идёт в ущерб их традиционным видам (политика 60-х гг. СССР – ракеты вместо дальней авиации, больших кораблей и артиллерии).


Сдерживающим фактором при создании вооружения на новых физических принципах является необходимость их более высокого материального и энергообеспечения и возможность вести боевые действия в условиях автономности. Сходная проблема существует и в гражданской области для обеспечения энергоснабжения в заполярных и других отдалённых районах с неразвитой инфраструктурой, что сдерживает их экономическое развитие.

Глобальной угрозой не только для России, но и для всего мира является неуклонно возрастающий объём промышленных и бытовых загрязнений и отходов. Возникает проблема чистой питьевой воды.


Огромную угрозу не только нашей стране, но и всему человечеству, несут природные и техногенные катастрофы. Их общее количество имеет тенденцию уменьшаться, но масштабы ущерба и отрицательные последствия для экологии и экономики, даже непричастных к этому стран, растут на порядки. Основная угроза этих катастроф исходит от увеличения масштаба добычи и используемых технологий добычи нефти и сланца. Далее по угрозе рисков идут атомные электростанции, количество которых, а также радиационных отходов неуклонно повышается, увеличивается количество и химических производств.


Все названные проблемы могут быть решены и сделан скачок в качественном развитии новых научных направлений, техники и технологий при развитии междисциплинарных научных направлений и использования в новой технике и технологиях феноменальных и пока слабо изученных физических эффектов.

Но реализация такого подхода наталкивается на вполне определённые проблемы.


Проблема науки.


Новые научные направления и технологии появлялись только тогда, когда государство ставило перед учёными такую задачу. Так было с атомной энергетикой и наукой, которые получили развитие с началом Второй Мировой войны, хотя первые исследования начались, благодаря В.И. Вернадскому, ещё при царе Николае II, а вот препятствия их развитию со стороны Академии наук СССР появились уже после революции в советское время.

Мощным импульсом развития науки и технологий стало создание ракетно-космической техники, которое также сдерживалось конкурентами по финансированию и «артиллерийскими вооруженцами». Следует отметить, что успехи в развитии этих направлений произошли благодаря междисциплинарному научному подходу, без которого невозможно было решить поставленные задачи и который имеет наибольшую результативную эффективность.


Сейчас, заниматься исследованиями на стыке или в вотчине «неродственных» наук, и утвердить себя в качестве дипломированного кандидата или доктора наук означает выдержать жёсткую критику со стороны своего профильного учёного совета по месту работы, обречь себя на долгие поиски подходящего «стандартизованного» совета, «подогнать» или переделать диссертацию под его требования, а потом найти рецензентов и оппонентов, которые захотели бы разбираться в необычной, нестандартной работе. А этическая сторона этой проблемы состоит в том, что появление таких работ, которые редки, но которые действительно решают актуальные проблемы науки, выделяются на фоне «стандартных» по содержанию диссертаций. И связано это с тем, что в последнее время основным требованием для диссертации является не решение конкретной научной проблемы или задачи, а демонстрация научной эрудиции и владение математическим аппаратом. Разумеется, высококвалифицированные научные кадры необходимы, но их вклад в развитие науки становится подлинным, когда это является частью новейших направлений науки, а не самоутверждением.


Определённым торможением на пути развития физических наук стала их ориентация на приоритет математических моделей над физическими. Этот спор между учёными возник ещё в начале прошлого века и, в частности, был связан с развитием квантовой физики. Проблема состоит в том, что с помощью математической модели можно описать любой физический процесс, но не всегда можно объяснить его физическую суть, и тем более открыть все возможности физических явлений и процессов для более эффективного и практического применения. Мощный инструментарий современной математики должен обеспечивать исследование физических процессов, но не подгонять виртуальные модели под многообразие свойств физических процессов.

В качестве примера приведу исследование эффекта возврата колебательной активности Ферма–Паста–Улама. Физик Э. Ферма при исследовании ядерных процессов обнаружил их периодическую активность после импульсного воздействия. Он принял математическую модель этих процессов как систему нелинейно связанных, но ограниченных по количеству осцилляторов, и с помощью помощников исследовал её на первых ЭВМ. Учёными были получены уникальные результаты, подтверждающие возможность проявления этого эффекта как физического явления. Но о практическом применении эффекта невозможно было говорить ввиду его сложного математического описания и ограничения числа осцилляторов. Выбор в качестве исходной физической модели с импульсом пакета волн и линейными связями между бесконечным числом осцилляторов привёл к более простой математической модели, подтвердил согласованность результатов с первичной моделью Э. Ферма, но главное, дал возможность практического учёта и использования этого эффекта. Такой подход дал возможность развитию нового научного направления «Волновая теория катастроф» и показал наличие и существенную роль в геофизических и космических процессах такого явления, как инерционные физические волны и поля.


Знание свойств и закономерностей инерционных физических волн и полей позволяют решить проблему прогноза землетрясений, повышение точности метеорологического прогноза и предупреждения техногенных аварий и катастроф. Волновая теория катастроф позволила дать объяснение и построить физические расчётные модели ряда феноменальных физических эффектов, что даёт возможность их использования при проектировании технических систем.


Следующей проблемой развития науки является исследование и использование феноменальных физических эффектов, в практическом использовании которых содержится огромный потенциал развития как науки, так и создания новых видов техники и технологий. Тем не менее, существует проблема в том, что они, как правило, нестабильны и не поддаются точным научным теоретическим и инженерным расчётам. Для их исследования необходима новая теоретическая база на основе междисциплинарного подхода и новая метрологическая инструментальная база, позволяющая измерять физические процессы с большой нелинейностью характеристик и параметров.


Для таких теоретических исследований и инженерных расчётов может быть использована система L – T (метр – секунда) размерностей, о которой первым заявил Дж. Максвелл, а в виде системы, внешне напоминающей таблицу химических элементов, а представили её Р. Бартини и П. Кузнецов. Не исключено, что в развитии физики эта система и таблица будут иметь аналогичный успех.


Энергетика и экология.


Сейчас в области поисков перспективной и альтернативной энергетики исследования учёных сосредоточены на термоядерном синтезе, исследования по которому идут более 50 лет, а гарантируемый результат учёные обещают получить не ранее, чем также через 50 лет. Далее идёт водородная энергетика, являющаяся атавизмом развития ракетно-космической техники, имеющая также 50-летнюю давность. Солнечная, ветреная, приливная и другие виды энергетики частично решают проблему, но дороги, не могут обеспечить высокие мощности и не могут конкурировать с углеводородным топливом.

Холодный ядерный синтез объявлен мировым научным сообществом как лженаука. В то время, как вся окружающая природа использует только этот принцип. Существует ошибочное предубеждение, что альтернативная энергетика на основе холодного ядерного синтеза нанесёт ущерб экономике России. Это не совсем так.


Во-первых, экономический рост нашей стране, обладающей огромными территориями, принесёт экономическое процветание районов, развитие которых сдерживали энергетические возможности. То есть, на начальном этапе, который может длиться десятилетиями, альтернативная энергетика постепенно заполнит ту нишу энергетической недостаточности, которая сдерживала их развитие.


Во-вторых, вначале, пока не последует изменение технологий и структуры потребления углеводородов, это не отразится на основных промышленных потребителях углеводородного топлива, наращивание энергетической мощности альтернативной энергетики не может произойти скачком, а будет постепенным, что позволит ступень за ступенью и бескризисно перестраивать экономику страны.


Огромный энергетический и сырьевой потенциал содержат промышленные и бытовые отходы, угрожающие масштабной экологической катастрофой. Существующие технологии их переработки дороги, не эффективны и имеют сопутствующие проблемы. А использование технологий, основанных на холодном ядерном синтезе, возможно, могло бы эту проблему решить.


Аналогично могла бы быть решена проблема чистой питьевой и поливной воды.


Прообразом этих технологий могли бы стать устройства гидровихревой ионной активации и дезинтеграции водных растворов и механических взвесей, с помощью которых можно было бы решить следующие задачи:

  • водоподготовки потребительской воды и обеззараживания промышленных, больничных и бытовых стоков;
  • повышения урожайности в сельском хозяйстве на закисленных почвах;
  • утилизации бытовых и промышленных твёрдых отходов;
  • повышения экономической эффективности переработки сырья в горно-обогатительной промышленности для переработки низко концентрированных редкоземельных и полиметаллических руд;
  • переработки радиационно-химических отходов;
  • получения лекарств с заданными ионо-активными свойствами для наилучшей усвояемости и повышение их лечебного эффекта.

Использование этих технологий, основанных на холодном ядерном синтезе, могло бы полностью изменить современную технологию переработки нефтяного сырья, повысить её эффективность и дать возможность создавать новые виды материалов с новым качеством.


Подготовка научных и инженерных кадров.


Система высшего инженерного образования, сложившаяся в СССР, отвечала потребностям и условиям экономики и управления промышленностью того периода. В будущих инженеров вкладывали базовые технические знания, а затем на предприятиях, куда их распределяли, обучали и доводили по необходимой для данного предприятия специализации.


С началом рыночного периода экономики требования к инженерному составу сводятся, в основном, к необходимости обслуживания импортной техники, которая почти полностью вытеснила отечественную.


При подготовке инженерных кадров с учётом потребностей рынка труда и перспектив развития науки и промышленности следует чётко определить и, возможно, стандартизовать их специализацию по направлениям: инженер-исследователь; инженер-конструктор; инженер-технолог; инженер по эксплуатации.


Следующий еще более высокий уровень подготовки, это: координатор научно-исследовательских программ; координатор проектно-конструкторских и технологических разработок; координатор организации и управления производством.


Обучение и специализацию студентов по новейшим и перспективным направлениям науки и техники необходимо начинать не позднее, чем с третьего курса, а по их желанию и выбору, возможно с первого курса. Это можно делать по направлению студентов в специализированные научные лаборатории и КБ, по их заказу и необходимым договоренностям, или организацией соответствующих учебно-исследовательских лабораторий непосредственно в высших учебных заведениях. Специализацию и результативность обучения и работы-стажировки этих студентов необходимо отмечать в их аттестации по окончанию учебного заведения.


Проблемы, пути и задачи государственной политики в области технологического развития


Экономические проблемы и препятствия в развитии новой техники и технологий:

  • налоговые правила, которые сейчас составлены так, что они одинаковы как для ларька-магазина, где высокий суточный оборот, завода производящего товарную продукцию, так и для научно-исследовательских организаций;
  • налог с имущества, т.е. приборов, испытательного оборудования, имеющего огромную стоимость, но используемого кратковременно и вообще говоря, не приносящего определённого дохода;
  • налог с прибыли, которая едва ли возможна при проведении и продаже результатов научных исследований.

Проведение исследований и разработка новой техники, которая может длиться не менее 3–5 лет, а иногда и десятилетиями, не предполагает быстрое получение прибыли, которая может наступить как разовая после продажи разработки. Если прибыль всё-таки имеет место, то она необходима для развития лабораторной и экспериментальной базы, требующей дорогостоящего приборно-измерительного оборудования. Поэтому для развития современной научно-технической базы необходимо изменение налоговой политики в отношении научно-исследовательских организаций.


Разработка новых научных направлений длится десятилетиями, в то время как конкурсы предполагают и даже поощряют оценочными коэффициентами минимизацию сроков выполнения работ. Это больше похоже на желание быстрее поделить бюджетные деньги, но не получить полезный научный результат. Так конкурсы Минобрнауки и других ведомств предполагают выполнение работ в течение не более девяти месяцев, а приоритет тем, кто эту работу сделает за два–шесть месяцев, хотя результаты этих работ формальны и весьма сомнительны, и строго говоря, никому не нужны.


Сложилась практика, когда конкурсы на проведение дорогостоящих бюджетных НИР выигрывают скороспелые и малочисленные предприятия и коллективы, не имеющие ни опыта работы, ни соответствующей научно-экспериментальной базы для их проведения. При этом отсутствует ответственность за результаты их проведения.


Для повышения эффективности проведения конкурсов на НИР и НИЭР необходимо:

  • выделение актуальных и ключевых для страны научных проблем с четким определением конкретной заказывающей организации;
  • последовательные поэтапные конкурсы по решению этих ключевых проблем с нарастанием финансирования в случае положительных результатов;
  • для определения перспективных научных коллективов или индивидуальных исследователей, находящихся на начальном этапе своих исследований, необходимо разрешить конкурсное малобюджетное финансирование, например, 0,5–1,0 млн. руб. на срок один год, с последующим продолжением нарастающего финансирования по результатам работы.

Перечисленные выше проблемы могут быть решены на основе междисциплинарных подходов на стыке наук при условии реформирования существующих научных и ведомственных подходов в данных областях науки и техники и изменения государственной налоговой политики.


Автор: Байда С.Е.- к.т.н., начальник отдела ВНИИ ГОЧС (ФЦ)

Права на данный материал принадлежат
Материал передан ВПК.name правообладателем
  • В новости упоминаются
Похожие новости
28.11.2014
Развитие третьей промышленной революции в ведущих индустриально-развитых странах мира и перспективные направления её реализации в России
23.07.2009
Кузница российских ядерных кадров
19.08.2007
От "третьей линии" к мировому уровню
19.06.2007
Призрак "глобального Рапалло"
19.06.2007
Призрак «глобального Рапалло»
57 комментариев
№1
02.12.2014 06:11
хорошая статья, но где вы взяли такое заглавное фото? :)
+2
Сообщить
№2
02.12.2014 10:44
Цитата, siamsky сообщ. №1
хорошая статья, но где вы взяли такое заглавное фото? :)

От автора.
Цепочка получения такова. ВПК.name - официальный информационный партнер  Форума технологического лидерства России «Технодоктрина».. По ссылке что я дал описана работа, которую мы проводим совместно с организаторами Форума.

Поскольку разрешение на публикацию каждого доклада запрашивается у автора, и автор указывается в обязательном порядке, то и фото предоставляет сам автор.
И вот Светлана Евгеньевна предоставила два фото, ну.. а мне лично из двух больше понравилась эта.

Вижу не только мне... :)
+4
Сообщить
№3
02.12.2014 12:08
Много наукообразной билиберды. Не сказано главное.
В условиях "рыночной экономики", т.е. когда единственным критерием качества жизни является "финансовая устойчивость" - нужно сделать из "научных кругов" - "новую аристократию". Ученых не должно быть много, но они должны быть лучшими в своем деле и очень богатыми. Чтобы молодежь имела материальный стимул заниматься наукой.
Если Россия хочет быть "рыночной страной" и эффективной в технологическом отношении страной в XXI веке - то наука должна быть у нас в привелигированном финансовом отношении.

Чтобы не только наши кадры составляли нашу науку - но лучшие научные кадры в Мире. Можно забить на покупку дорогих футболистов, и деньги из нашего позорного фубола перевести на покупку дорогих ученых.

Вот о чем надо писать.
+3
Сообщить
№4
02.12.2014 14:14
Самая большая глупость - заказ от организации! Организация не может заказать настоящее открытие! То что здесь описано - НИР, а не фундаментальные работы.
Ну какая организация закажет фундаментальные работы, которые могут дать непредсказуемые результаты, которые "перевернут мир"?
Нужна система, которая не заставляет энтузиастов бороться за место под солнцем наравне с энергичными "жуликами", которые ставят себе только задачу получить финансирование, а система поиска реальных ученых и исследователей, которые и в одиночку грызут гранит, но без поддержки могут просто сломать зубы... Перельман, слава богу, не сломал, но его работу никто не заказывал и маловероятно, что заказал бы при предлагаемом подходе! Результат - он уехал, как и многие.
+3
Сообщить
№5
02.12.2014 21:15
Цитата, q
Холодный ядерный синтез объявлен мировым научным сообществом как лженаука. В то время, как вся окружающая природа использует только этот принцип.
Великолепная мысль. Еще бы кто подсказал: где  "вся окружающая природа использует только" "холодный ядерный синтез".
0
Сообщить
№6
02.12.2014 21:36
Цитата, q
Система высшего инженерного образования, сложившаяся в СССР, отвечала потребностям и условиям экономики и управления промышленностью того периода.
если отвечала потребностям, почему с конвейеров СССР сходил такой хлам ? почему у столь волшебных инженеров пачками тонули пароходы, падали самолеты ? почему взрывались газопроводы и атомные станции ? что мешало этим инженером наладить линию которая нормально склеет примитивную пачку молока ?
опять же высшее образование предполагает всестороннее образование, тогда как в 80х получили поколения совершенно не представлявшие, что такое реальный мир.
в Крыму не все так однозначно (tm)
-1
Сообщить
№7
Удалено / Оскорбление
№8
02.12.2014 21:42
Цитата, ID: 1949 сообщ. №4
Ну какая организация закажет фундаментальные работы, которые могут дать непредсказуемые результаты, которые "перевернут мир"?
ну из того что на слуху БАК и базон Хигса: был заказ, построили БАК, нашли базон ...
0
Сообщить
№9
02.12.2014 21:44
Цитата, q
если отвечала потребностям, почему с конвейеров СССР сходил такой хлам ? почему у столь волшебных инженеров пачками тонули пароходы, падали самолеты ?
справедливости ради добавлю:
- технические аварии в США
- крупнейшие радиационные аварии в мире
- за неделю в мире произошло более 50 авиа аварий
- аварии на море
Оказывается что не только "совковые инженеры"  были криворукими....
+1
Сообщить
№10
02.12.2014 21:54
Цитата, q
"совковые инженеры"  были криворукими....
Сказать честно, очень боюсь летать на вертолете, постоянно при этом приходится на нем летать в качестве пассажира, я видел такое, что многие может не поймут, но это реально техника , которая может выдать 150 процентов как минимум надежности.
+1
Сообщить
№11
02.12.2014 22:03
Цитата, Витязъ сообщ. №9
Надо быть справедливым, не только "совковые инженеры"  были криворукими....
ну давайте будем справедливы - все атомные катастрофы мира с начала времен, не сопоставимы с масштабами Чернобыля. да, катастроф везде хватает, но мы то не на фоне индии и пакистана смотрим, где и инженер кастовая привилегия.
вопрос в том, что если инженеры поголовно имели шикарное образование, почему каждый год приключалось такое ? почему продукцию для инопланетян выпускали и знаменитого советского качества ? что столь классным инженерам мешало спроектировать примитивные бытовые приборы, а не гнать откровенную халтуру ? ведь за каждым прибором стоят инженеры с советским дипломом.
-1
Сообщить
№12
02.12.2014 22:10
Orion!
А Вы каких по жизни будете:
- лирик?
-физик?
чтоб доходчивее объяснять.
-1
Сообщить
№13
02.12.2014 22:52
Цитата, Олег сообщ. №5
Это действительно так. Только дискутировать тут очень долго придется. Я бы назвал несколько иначе: трансмутация элементов. В живой природе наблюдается образование изотопов холодным методом.
0
Сообщить
№14
02.12.2014 22:55
Почти все перечисленное автором уже разработано, правда, это не холодный синтез.
А вот с кадрами будет облом...лет на 50. Ибо одно поколение выбито точно, сейчас второе уходит...
Учить это младое племя дебилов уже некому...
+1
Сообщить
№15
03.12.2014 19:15
Бозон предсказали и открыли - это важно, позволяет отбросить ряд гипотез, но это не открытие нового! Это можно сказать НИР! Вот почему то меньше кричат о том, что в Англии, многократно замерена скорость передачи информации в запутанной квантовой системе и доказано, что она превышает скорость света в вакууме, как минимум, в 100 000 раз! Потому что для этого не пришлось тратить миллиарды долларов и на этом никто не нажился? Ну и еще потому, что для этого нет приемлемого объяснения, как и для темной энергии, которая является основной во вселенной?
0
Сообщить
№16
03.12.2014 20:01
Цитата, q
В живой природе наблюдается образование изотопов холодным методом. - №13
Еще раз, в дополнение к самой статье, приведите примеры образования изотопов "холодным методом" в живой природе.
Холодный синтез - это процесс на уровне ядер атомов. А живая природа работает с электронной оболочкой атомов, но ни как не с ядрами. Для этого нужна совсем другая энергетика.
+2
Сообщить
№17
03.12.2014 20:29
Цитата, q
Для этого нужна совсем другая энергетика.
Или особый вид катализаторов ядерных реакций, о которых мы пока что не знаем...
Должны возникать условия для каких то мощных резонансных явлений в точке на короткое время.
+1
Сообщить
№18
03.12.2014 20:44
Цитата, q
Должны возникать условия для каких то мощных резонансных явлений в точке на короткое время. - №17
Слово "должны" означает, что есть такой закон природы, который обеспечивает выполнение этого "должны". Сейчас такой закон неизвестен. И едва и будет известен, так как живая природа, по крайней мере в земных условиях, не может работать с ядрами атомов.Это совсем другая энергетика (повторяюь).
+2
Сообщить
№19
04.12.2014 10:19
Цитата, Олег сообщ. №16
Еще раз, в дополнение к самой статье, приведите примеры образования изотопов "холодным методом" в живой природе.

Мне например тоже пример был бы очень интересен.

И ещё вот на это

Цитата, ID: 1949 сообщ. №15
в Англии, многократно замерена скорость передачи информации в запутанной квантовой системе и доказано, что она превышает скорость света в вакууме, как минимум, в 100 000 раз!

можно ссылку.
+1
Сообщить
№20
05.12.2014 01:28
Цитата, Олег
Еще раз, в дополнение к самой статье, приведите примеры образования изотопов "холодным методом" в живой природе.
Холодный синтез - это процесс на уровне ядер атомов. А живая природа работает с электронной оболочкой атомов, но ни как не с ядрами. Для этого нужна совсем другая энергетика.
Цитата, Андрей Л.
Мне например тоже пример был бы очень интересен.
Высоцкий, Корнилова -  "Ядерный синтез и трансмутация изотопов в биологических системах".
Здесь много ссылок на биологические экперименты, доказывающие, что в живых организмах происходят не только намного более эффективный, чем в пробирке, синтез высокомолекулярных соединений, но и трасмутации химических элементов!

В человеке всё ещё интереснее: экзогенный кобальт даже в небольших количествах вызывает тяжёлые отравления и ведёт себя как свинец, а "свой" эндогенный - входит в состав коболаминов + образует уникальную не встречающуюся в неживой природе углерод-кобальтовую связь; экзогенное железо практически не усваивается, а "своё" эндогенное есть и в мышцах, и в эритроцитах. К примеру, лечить железодефицитную анемию приёмом даже "правильного" 2-валентного железа - очень хлопотное дело :) (как доктор говорю).
В биохимии вообще много дублирующих механизмов, так что не стоит утверждать, что нам подвластны только "электронные оболочки". Ядерные превращения при температуре 36,6 нам тоже подвластны.
0
Сообщить
№21
05.12.2014 09:37
Цитата, q
можно ссылку.
Писал по памяти, читал годы назад в журнале - перепутал авторство.
В  на эту тему:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Квантовая_запутанность

В 2008 году группе швейцарских исследователей из Университета Женевы удалось разнести два потока запутанных фотонов на расстояние 18 километров. Помимо прочего, это позволило произвести временны́е измерения с недостижимой ранее точностью. В результате было установлено, что если некое скрытое взаимодействие и происходит, то скорость его распространения должна как минимум в 100 000 раз превышать скорость света в вакууме. При меньшей скорости временные задержки были бы замечены[18].

В журнале эксперимент был описан подробнее и не было сослагательного наклонения...
Люди пишут, что мол это нельзя считать передачей информации, но это не совсем так, поскольку в квантовых компьютерах используется именно такой эффект и "вычисления" происходят именно с такой скоростью.

Оттуда же:
Летом того же года другой группе исследователей из австрийского Института квантовой оптики и квантовой информации (англ.)русск., включая Цайлингера, удалось поставить ещё более масштабный эксперимент, разнеся потоки запутанных фотонов на 144 километра, между лабораториями на островах Ла Пальма и Тенерифе. Обработка и анализ столь масштабного эксперимента продолжаются, последняя версия отчёта была опубликована в 2010 году[19]. В данном эксперименте удалось исключить возможное влияние недостаточного расстояния между объектами в момент измерения и недостаточной свободы выбора настроек измерения. В результате были ещё раз подтверждены квантовая запутанность и, соответственно, нелокальная природа реальности. Правда, осталось третье возможное влияние — недостаточно полной выборки. Эксперимент, в котором все три потенциальных влияния будут исключены одновременно, на сентябрь 2011 года является вопросом будущего.
-1
Сообщить
№22
05.12.2014 10:28
Некоторые результаты - защищенная атмосферная передача информации!
http://www.computerra.ru/38845/podtverzhdena-kvantovaya-teleportatsiya/


А есть ведь и такое: http://compulenta.computerra.ru/archive/quantum/710429/
Описан эксперимент, в котором будущее влияет на прошлое...
Вообще то это естественно и доказывает, что будущее и прошлое одновременны с некоторой точки зрения (бог живет одновременно во всех временах)...
0
Сообщить
№23
05.12.2014 21:12
Цитата, q
многократно замерена скорость передачи информации в запутанной квантовой системе и доказано, что она превышает скорость света в вакууме, как минимум, в 100 000 раз! - №15
Носители информации - материальные тела. Уже давно установлено, что скорость материальных тел не может быть более скорости света. Исключений из этого пока не выявлено.
С запутанными квантовыми частицами информация не передается быстрее скорости света. При измерении, например, спина запутанных квантов в одно и то же время ( время измерения должно быть очень точно одно и то же) показывает, что направления их спинов очень сильно коррелированы. Но если одному из экспериментаторов  неизвестен спин, измеренный другим экспериментатором, то он ничего не может сказать об "информации" переданной этим квантом. Интерпретация "информации" возможна, когда другой экспериментатор перешлет первому экспериментатору свои результаты измерений, например, по почте (или по радио, если очень хочется).
Таким образом, о сверхсветовой передаче информации речь пока и не идет.
Можно также поговорить и о запутанности частиц, и о физике этого процесса, но это, вероятно, не всем интересно.
0
Сообщить
№24
06.12.2014 00:30
В том то и фишка, что теперь есть эксперименты, в которых носителями информации НЕ являются материальные тела!! В теме как раз есть линии связи позволяющие передавать информацию с надежностью порядка 80% БЕЗ УЧАСТИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ТЕЛ!
0
Сообщить
№25
06.12.2014 00:38
Цитата, q
Мы уже разобрали запутанные кванты.Это тоже материя. Что еще?
0
Сообщить
№26
06.12.2014 00:38
Цитата, q
Как уже отмечалось в «Компьютерре», в настоящее время из-за нерешённых проблем маршрутизации передавать фотоны в квантовом состоянии возможно только в пределах одного оптоволокна. Поэтому австрийская группа решила осуществить квантовую телепортацию безо всякой волоконной оптики – просто через атмосферу. Такая возможность была теоретически предсказана ещё в начале столетия, но столь успешная её реализация проведена впервые.
Дальнейшие усилия исследователей направлены не только на повышение расстояния эффективной передачи данных, но и на разработку концепции глобальной сети –  будущего, в основе которого будут лежать те или иные квантовые свойства частиц. Результаты эксперимента дают основания полагать, что отдельные узлы такой сети могут быть соединены без оптоволоконных или каких-либо других кабелей.
0
Сообщить
№27
06.12.2014 00:55
.
Цитата, q
Поэтому австрийская группа решила осуществить квантовую телепортацию безо всякой волоконной оптики – просто через атмосферу. Такая возможность была теоретически предсказана ещё в начале столетия, но столь успешная её реализация проведена впервые - №26
Оптоволокно (или атмосфера) это только среда распространения фотонов. Среда распространения не переносит информацию. Так же, как медные провода в проводной телефонии.  Ее переносит в данном случае фотон. Но опять же все те же проблемы, что и в №23
0
Сообщить
№28
06.12.2014 01:01
Оттуда же:
Физики из университета Вены и австрийской Академии наук при участии специалистов из института имени Макса Планка в Гархинге действительно осуществили квантовую телепортацию на рекордное расстояние. Успех имеет важное практическое значение, так как минимальная высота спутников на низкой орбите составляет 160 км над поверхностью Земли. Таким образом, решение задачи высокоскоростной передачи данных между спутниками и наземными станциями с использованием квантовых свойств можно считать делом ближайшего будущего.

Вовсе не важно, какое состояние имела исходная частица - важно отследить только изменения состояния. А эти изменения в запутанной системе не используют физический перенос информации. Так М теория предполагает, что пути передачи состояния в запутанных системах вообще лежат вне нашего мира, потому все происходит так быстро.

Важно что сейчас есть технологии, позволяющие считывать эти изменения без разрушения запутанного состояния!
0
Сообщить
№29
06.12.2014 01:12
http://compulenta.computerra.ru/veshestvo/fizika/10006244/
Группа учёных из Саудовской Аравии и США под руководством Хатима Салиха (Hatim Salih) из Научно-технического городка имени короля Абдул-Азиз ибн Сауда утверждает, что разработала метод передачи информации между источником и получателем без обмена какими-либо физическими частицами.
0
Сообщить
№30
06.12.2014 13:33
Цитата, q
Физики из университета Вены и австрийской Академии наук при участии специалистов из института имени Макса Планка в Гархинге действительно осуществили квантовую телепортацию на рекордное расстояние.
Вовсе не важно, какое состояние имела исходная частица - важно отследить только изменения состояния.
сейчас есть технологии, позволяющие считывать эти изменения без разрушения запутанного состояния!- №28
метод передачи информации между источником и получателем без обмена какими-либо физическими частицами. - №29
Телепортация - это слово не имеет никакого общепринятого физического смысла.
Всякие технологии считывания состояния частиц есть по своей сути измерение. Всякое измерение в квантовой механике приводит к изменению состояния частицы.
А обмен информацией без участия физического "посредника" это вообще за пределами физически осмысленного воображения.
0
Сообщить
№31
08.12.2014 04:31
Цитата, q
А обмен информацией без участия физического "посредника" это вообще за пределами физически осмысленного воображения.
Так почитайте статью - я не даром ссылку дал на результаты конкретных экспериментов, которые не требуют немыслимого воображения... Хотя даже самые простые квантовые эффекты не очень то просто вообразить... Экспериментам с запутанными КС уже почти 30 лет... Наконец начали появляться реальные результаты. Кстати именно наш исследователь из МФТИ разработал "неразрушающее запутанность считывание состояния" частиц в этом 2014-м году!
И в этом году впервые удалось, пусть на пикосекунды запутать два макротела - алмаза...
Та же М теория, предполагает наличие отдельного измерения, в котором запутанные частицы непосредственно взаимодействуют, независимо от расстояния в привычных нам измерениях, что создает иллюзию отсутствия физического посредника... Скоро мы наконец откроем смысл загадки из русских сказок про то, что мысль на свете самое быстрое!
0
Сообщить
№32
08.12.2014 08:39
Цитата, Orion сообщ. №11
ну давайте будем справедливы - все атомные катастрофы мира с начала времен, не сопоставимы с масштабами Чернобыля.
- а как-же авария на АЭС Три-Майл-Айленд (США, 1979г), или Фукусима (2011)?!!

Можно почитать о случаях "потери" атомного оружия ВВС США, например здесь: "Потерянные атомные бомбы". Нередко до Катастрофы оставалась только последняя степень защиты боеприпаса. Тоже советские инженеры подфартили?

Цитата, Витязъ сообщ. №12
А Вы каких по жизни будете: - лирик? -физик? чтоб доходчивее объяснять.
- за относительно короткое время вижу уже второй Ваш комментарий с высокомерным отношением к собеседнику. Вы лучше сразу переходите к "объяснению", без предварительных "танцев" по выяснению взаимной  "крутости".

P.S. Мне фото к статье не понравилось, слишком заметна работа в редакторе над кожей... т.е., ИМХО, фото для гламурного журнала или в личный альбом а не на тех. форум.
0
Сообщить
№33
08.12.2014 13:01
Текст статьи пожалуй неплохой, но название статьи, ИМХО, не соответствует содержанию, а некоторые части включены к.м.к. для объёма?! Вот, например: "Энергетика и экология", - что этот раздел должен был продемонстрировать в плане "проблем создания новых конструкторских школ"?

Цитата
Оптимально научно-технической политикой государства может стать приоритетное развитие новых научно-конструкторских школ, которые могли бы обеспечить создание техники ...
- у государства, к сожалению, нет такого "органа" которым оно может определить, где школа, а где нет и где она, эта школа, новая.

Пример: из старого, уже известного коллектива ушло несколько квалифицированных сотрудников и создали свой, новый коллектив занимающийся по той-же тематике. Да, они провозглашают, что используют новый подход к решению известной задачи и обещают горы преимуществ.
- мы им верим на слово?
- каким "органом чувств" и по каким показателям государство может определить, что предлагаемый (новый) метод является эффективным и, тем более, что новый коллектив является новой конструкторской школой?!
- может, только результат и признание есть критерий истины?!

Что ещё.

Наверное, Автору стоило-бы дать определение "конструкторской школе", - что это такое? И обосновать важность и преимущества их наличия. А то широким кругом задеты вопросы образования, экономические условия, экология (как пример, водоподготовка?! - а что другие проблемы менее острые?! что делать с качеством воздуха в городах?!) и многое другое, а предмет обсуждения не сформулирован.

Надо обосновать, зачем государству нужны, эти так называемые "школы". Отсылка к тому, что это всем известно, – не канает. Тогда и всё остальное по тексту "всем" известно.

Так-же, были бы полезны примеры существующих/существовавших конструкторских школ.

После того как будет дано определение тому, что есть "Инженерная школа", можно попытаться сформулировать критерии того, чем "Новая Инженерная Школа" отличается от "Старой". А уж потом писать какие ограничения перед "Школами" ставит внешняя среда и чем им могло-бы помочь Государство.

"Проблемы создания новых научно-инженерных школ ..." - так в чём они, эти проблемы заключаются? Конкретно.

Ожидал бы аналогичный подход и ко второй части: "… развитие конструкторско-технологической базы России".

P.S. Извиняюсь за некоторую сумбурность и поверхностность (формальность) своей критики.
0
Сообщить
№34
12.12.2014 22:37
Автор статьи - Светлана Евгеньевна Байда, прислала мне ответы на большинство вопросов, затронутых в комментариях. По объективным причинам она сама не может их разместить, хоть и присутствует на сайте, поэтому от её имени (с её позволения) все её ответы размещу я.

Итак, Светлана Евгеньевна Байда пишет
--------------------------------------------------------------------------------------
1. Об истории появления статьи
Обсуждаемая статья, является сокращенной версией доклада, того же названия, на Первом Всероссийском форуме технологического лидерства России «ТЕХНОДОКТРИНА-2014».

2. О фото
Организаторы «ТЕХНОДОКТРИНА-2014» попросили представить вместе с докладом мое фото в студийном качестве не менее чем в 5 Мб, но у меня такой нет и я отправила для отбора 10 фото на выбор организаторов, из которых, как говорит Андрей П., до него дошли только 2. Это фото сделала штатный фотограф института мне в подарок на 8 марта.

3. О наукообразной белиберде и научной аристократии
Как я сказала выше эта статья сокращенный вариант доклада, в котором был представлен перечень конкретных предложений. Сокращала не я, но надеюсь, что предложения изучают, так как требуют не голословной афиши, а конкретных государственных мероприятий и поэтому они пока, до времени, придержаны.

Научная аристократия – это научный феодализм, который и сейчас отчасти процветает. А вот к настоящим ученым с высокой результативностью нужно действительно относиться, как к элите нашего государства, но сейчас приоритетом пользуются скандальные артисты и футболисты.
А вот в части поиска и отбора научной элиты по всему миру довольно успешно преуспели за рубежом, я сама уже неоднократно получала такие предложения – приглашения. Да и мои весьма уважаемые коллеги советовали мне, для полноценной реализации моих исследований уехать из нашей страны.
0
Сообщить
№35
12.12.2014 22:38
Светлана Евгеньевна Байда пишет

4. О заказе от организации
Заказывающей организацией должно быть государство, так было с атомной и ракетной техникой, когда была поставлена конкретная цель и задачи. Но чтобы их поставить должны созреть или возникнуть соответствующие политические и экономические условия и необходимость. И еще накопиться критическая масса научных результатов нереализованных или даже отвергнутых ранее исследований ученых, которая и приведет к взрыву и прорыву в новом направлении.  В нашей стране такой отбор целей идет, только реализации нет. Кстати говоря, в статье эти цели тоже указаны, даже целый ряд. Это противодействие новым видам военных угроз и агрессии, альтернативная энергетика (настоящая, а не ущербная), холодный ядерный синтез, проблема чистой воды и утилизация всех видов отходов, развитие и применение для исследований системы размерности L – T (м-сек) и др.

Российскому бизнесу, который пытаются привлечь для развития науки в нашей стране нужна скороспелая отдача вложенных средств в течение от месяцев до года и в размере сотен и сотен процентов. К тому же он приспособился захватывать или приватизировать, что-то уже готовое, а чтобы создавать новое нужны годы и годы усилий и определенный риск и обязательно – другой менталитет.

5. О том, где  "вся окружающая природа использует только" "холодный ядерный синтез"?
Еще В.И. Вернадский сказал, что все процессы в окружающей природе – это непрерывный процесс преобразования вещества и энергии.

А конкретно – фотосинтез, образование в растениях веществ и элементов, которых нет в почве, да и вообще существование всей живой природы.

Как в природе появились все известные химические элементы и их ископаемые месторождения?
А происхождение нефти? - известен эксперимент по обработке высоковольтным разрядом обычной воды, находящейся под большим давлением и появлении после этого в этой воде битумоподобных соединений. Аналогичные процессы, вызванные землетрясениями идут и в литосфере Земли, и, возможно, поэтому нефть опять появляется в уже выработанных месторождениях.
0
Сообщить
№36
12.12.2014 22:40
Светлана Евгеньевна Байда пишет

6. О высшем образовании комментарий «почему с конвейеров СССР сходил такой хлам ? почему у столь волшебных инженеров пачками тонули пароходы, падали самолеты ? почему взрывались газопроводы и атомные станции ? что мешало этим инженером наладить линию которая нормально склеет примитивную пачку молока ?»

Принижение высшего образования началось с хрущевских времен, когда понизили статус и зарплату инженерным кадром, а инженерами стали многочисленные технические работники по контролю, материально-техническому обеспечению и т.д.

Однако настоящая инженерная школа по решаемым и решенным проблемам была на уровне мирового уровня, а в военной технике даже выше. Пример – конкурентное и продаваемое вооружение, созданное еще в 80-х гг. прошлого века.

К сожалению, в конце 60-х и начале 70-х гг. приоритетом развития стали только военная техника и нефтегазосырьевая экономика, которая и погубила СССР.

По поводу бытовой и потребительской техники мне рассказывали, что даже в КБ по разработке оборудования для пищевой промышленности приоритетной работой являлось проектирование пищеварного котла для камбуза атомной подводной лодки и мобильный кашеварный прицеп, техника необходимая, но не для быта.

А причиной известных катастроф была не низкая квалификация инженерных кадров, а целый ряд других причин и условий, которые приводили к тяжелейшим авариям и за рубежом тоже, поэтому рекомендую посмотреть мою монографию «Природные, техногенные и биолого-социальные катастрофы: закономерности возникновения, мониторинг и прогнозирование; МЧС России. М.: ФГБУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), 2013. 194 с.». Ее можно найти и скачать в интернете. Кстати говоря, тонули трофейные корабли (темная история), самолеты падали по политическим, потом бизнес причинам (уточнять не буду, читайте в прессе), автомобиль «Победу» (1943-1958г.г.) подарили Польше и она стала «Варшавой» (1951-1973 г.г.), а итальянские «Жигули» для внутренненого пользования практически не менялись от момента приобретения соответствущего производства с 60 годов прошлого века (народ  и этому был рад).

7. Ответ на комментарий комментария «Ну какая организация закажет фундаментальные работы, которые могут дать непредсказуемые результаты, которые "перевернут мир"?
ну из того что на слуху БАК и базон Хигса: был заказ, построили БАК, нашли базон ...


Я ответила на этот вопрос выше, а по поводу БАК и базона, что это не просто ожидаемая мифическая черная дыра-страшилка, а нечто похуже. Это тоже было сказано в докладе, но раз сократили… не буду пугать людей.

8. О комментарии «Текст статьи пожалуй неплохой, но название статьи, ИМХО, не соответствует содержанию, а некоторые части включены к.м.к. для объёма?! Вот, например: "Энергетика и экология", - что этот раздел должен был продемонстрировать в плане "проблем создания новых конструкторских школ"?

"Энергетика и экология (вода, отходы)" объединены потому, что в моей непосредственной работе по методам анализа и оценки рисков, это причина и проблема большинства нынешних и будущих катастроф, они имеют прямую связь, как причина – следствие. Это, по моему мнению, и должно стать основным направлением создания и работы будущих научно-конструкторских школ.
0
Сообщить
№37
12.12.2014 22:43
Светлана Евгеньевна Байда пишет

9. О цитате «Оптимально научно-технической политикой государства может стать приоритетное развитие новых научно-конструкторских школ, которые могли бы обеспечить создание техники ...» и ряда других комментариев

«у государства, к сожалению, нет такого "органа" которым оно может определить, где школа, а где нет и где она, эта школа, новая- каким "органом чувств" и по каким показателям государство может определить, что предлагаемый (новый) метод является эффективным и, тем более, что новый коллектив является новой конструкторской школой?!
- может, только результат и признание есть критерий истины?!


Вы сами и ответили на этот вопрос.

10 . Комментарий «Надо обосновать, зачем государству нужны, эти так называемые "школы, автору стоило-бы дать определение "конструкторской школе", - что это такое? И обосновать важность и преимущества их наличия. А то широким кругом задеты вопросы образования, экономические условия, экология (как пример, водоподготовка?! - а что другие проблемы менее острые?! что делать с качеством воздуха в городах?!) и многое другое, а предмет обсуждения не сформулирован.
Надо обосновать, зачем государству нужны, эти так называемые "школы".
Так-же, были бы полезны примеры существующих/существовавших конструкторских школ.
После того как будет дано определение тому, что есть "Инженерная школа", можно попытаться сформулировать критерии того, чем "Новая Инженерная Школа" отличается от "Старой". А уж потом писать какие ограничения перед "Школами" ставит внешняя среда и чем им могло-бы помочь Государство.
"Проблемы создания новых научно-инженерных школ ..." - так в чём они, эти проблемы заключаются? Конкретно.
Ожидал бы аналогичный подход и ко второй части: "… развитие конструкторско-технологической базы России".

Отвечаю на все эти вопросы:

Новая научно-инженерная и конструкторская школа это та, которая готовит специалистов высшей квалификации, и одновременно разрабатывает технику и технологии, соответствующие требованиям времени и целям и интересам государства, мирового научного и политического престижа. Цели и интересы государства определяет само государство, как условие его обороноспособности и экономического развития. Подготовка, обучение специалистов и создание новых видов техники является неотделимой и взаимосвязанной задачей и критерием оценки статуса Новой Научно-Инженерной и Конструкторской Школы.

Как развивать эти новые школы, с самого зернышка, показано в заключительной экономической части статьи.

Старые научные школы являются фундаментом новых школ, как ствол дерева из которого растут новые ветви. К сожалению сейчас можно видеть, как этот фундамент разрушают нечистоплотные рейдеры-менеджеры, стремящиеся приватизировать и научную базу и славу старых школ, как некий «бренд», причем под видом борьбы с их монополией и консерватизмом. Изгоняют старых специалистов, не вписывающихся в принятую бизнес-схему, несогласных с новыми методами работы не на научный и практический результат, а его денежную материализацию.  Основной «движущей силой» инноваций и инвестиций сейчас стали  скороспелые сборные научные коллективы-шабашки, зарегистрированные в «нежилом или коммунальном оффшоре», и которые после отъема бюджетных средств, скоропостижно прекращают свое существование. Новые научные коллективы нужны, но их необходимо разумно и бережно растить, их опыт и научный уровень работ растет, как и все живое постепенно, оценивать результаты, а не сдабривать и интенсифицировать аномальный уродливый рост бюжетными вливаниями.

В качестве примера о проблемах «старых» и «новых» научных и инженерных школ приведу кризис и перестройку в ракетно-космической отрасли. Проблема здесь в том, что новые задачи пытаются решить старыми методами.

Другой пример робототехника военная, аварийно-технологическая, медицинская. В этой области после ликвидации аварий в Чернобыле, в Арзамасе и др. у нас была ведущая мировая и уникальная инженерная школа. После того, как Правительство обратило внимание на эту область и стало финансировать, робототехникой стали заниматься все кто имеет возможность купить дорогостоящие радио и программно управляемые игрушки и на их основе делать игрушки еще больших размеров. Им и идут основные бюджетные средства, а старая школа 70 года рождения, как монополист-консерватор ликвидируется.

Еще одно замечание по поводу новых инженерных школ. В МВТУ или ИВТУ, известном сейчас как МГТУ им. Баумана на протяжении почти 100 лет до конца 40-х годов прошлого века обязательным курсовым проектом было проектирование парового двигателя, после чего резко перешли на ракетные и газотурбинные проекты. И еще об МВТУ. Мне рассказывали в пересказе со слов старых преподавателей ИВТУ - МВТУ, учившихся там  еще до революции, как на выпуск инженеров приезжали заводчики, спрашивали рекомендации профессоров, а потом начинали переговоры с новоявленными инженерами. Предметом обсуждения приглашения на работу были: жалованье, качество предоставляемой квартиры, бесплатные дрова и коляска с одной или двумя лошадьми.

Необходимо заметить, что инженер того времени мог полностью спроектировать завод от зданий, паросиловой машины, подбора и проектирования обрудования и до организации всего технологического процесса. К тому же он владел практически всеми основными рабочими специальностями по своему профилю работы.

Сейчас на выпуск МГТУ приезжают представители ведущих зарубежных фирм, о чем на фасаде университета в эти дни уведомляет соответствующий банер и открываются  вербовочные пункты-столы, причем предмет переговоров близок к тому, который был более ста лет назад.
+2
Сообщить
№38
Удалено / Флуд
№39
13.12.2014 10:06
Для тех, кому фото к статье не понравилось, ещё фото от Светланы Евгеньевны


Могу заменить в статье, если это для кого-то важно...
+1
Сообщить
№40
13.12.2014 11:15
Эм-м, Светлана Евгеньевна в своих ответах затронула широкий круг вопросов в обсуждении которых можно легко 'утонуть', т.к. такое многотемье может увести разговор в любую сторону. Меня же 'любая сторона' не интересует.

Как я понял, изначально, в обсуждаемой статье, речь идёт о том, что государство должно поддерживать Научные и Конструкторские Школы (Н&К.Ш). Когда речь идёт о поддержке государства, то в конечном счёте речь идёт гос. деньгах. Вот меня и заинтересовал этот момент, кто конкретно будет являться получателем этих фин. ресурсов?
"Конструкторская Школа №231", со своим ИНН, ТБКП и пр..?! или это будут конкретные люди?... и/или ... что и как?

Потому, для себя, я хотел бы понять, что конкретно имеет ввиду Автор говоря о Н&К.Ш. Дело в том, что как я понимаю смысл Н&К.Ш, они не могут являться юридически объектом политики государства. Т.е. они конечно есть, но с юридической точки зрения - их нет, т.к. это неформальная, общественная форма признания.

Вот есть, например, 'средние школы', есть 'техникумы', 'ПТУ', ('лицеи', 'колледжи' и прочее), есть 'институты' и 'университеты'. В них есть 'классы', 'группы', 'кафедры', 'лаборатории' и 'отделы', но нигде в структурах Школ, Институтов и КБ нет Н&К.Ш

Так вот, - как можно поддержать то, что не институализировано?
0
Сообщить
№41
13.12.2014 12:13
Возвращаясь к заголовку (его первой части) обсуждаемой статьи: "Проблемы создания Н&К.Ш... ", я бы взялся утверждать, что таких проблем не существует. Проблемы с научными и конструкторскими кадрами есть, отсутствием коллективов и КБ по нужным направлениям есть (и т.д.), а вот со "Школами" - нет.

Для обоснования этого мнения предлагаю договориться о предмете обсуждения, - что мы понимаем под Н&К. Школой, ну и предлагаю обсудить, - как она возникает эта "Школа"?

Первые Школы возникли очень давно. Утверждают, что подобные заведения были уже у египтян (до н.э.), не говоря уже о греках и римлянах (откуда и пошли все эти "академии", "лицеи" и "колледжи") но дело в том, что технологии преподавания различаются кардинально.

ЕМНИП школа, в современном её виде появилась только относительно недавно (в конце средних веков) и её появление было вызвано потребностью в массовом образовании.

Главное отличие современной школы заключается в изменении схемы работы учитель-ученик.

Если ранее был Учитель и он вёл своего ученика (небольшую группу учеников) от начала и до конца обучения, в тесном контакте, обучая его (их) всему тому, что он знал, то теперь появилось разделение на предметы и классы. Появились узкие специалисты-преподаватели, каждый из которых преподавал только свой предмет (группу предметов). Ученики были разделены на классы по количеству обучаемых и году обучения.

Так появился конвейер по производству образованных людей и суть его одна, хоть для средней школы, хоть для высшей.
0
Сообщить
№42
13.12.2014 12:50
Так вот, 'научная' или 'конструкторская' школа, это своеобразный "атавизм", появившейся на 'теле' современной индустрии массового образования. Его необходимость вызвана тем, что при работе в реальном коллективе (допустим, в лаборатории или КБ), над конкретным научным и/либо техническим направлением происходит "доработка напильником" специалистов выпущенных массовой Высшей Школой.

Эту 'доработку', в общем случае, осуществляет основатель своей Школы, конкретный человек, который добился глубокого понимания текущей проблемы. Он, уподобляясь Учителям древности (Сократу, Платону, Аристотелю...) лично и индивидуально обучает и работает со своими коллегами/подчинёнными передавая своё know-how (знания и опыт) в данной области которые трудно формализовать в виде печатного труда даже при желании.

Так вот, Н&К Школа возникает только при сочетании целого ряда предпосылок:
- есть Н-Т. проблема решаемая на достаточно длительном промежутке времени;
- решение этой проблемы финансируется;
- есть квалифицированные специалисты успешно занимающиеся её решением и оформленные в Н&К коллектив(ы);
- в сложившемся коллективе появляется человек или группа лиц добившихся глубокого понимания решаемого вопроса и обладающих достаточным талантом для того чтобы быть Учителем;
- этим людям требуются новые сотрудники решающие новые и текущие задачи по теме;

- в этот момент, когда в подобном коллективе начнётся обучение сотрудников для своих нужд, мы можем осторожно заявить о возможном начале формирования Н&К Школы. Но ни о сроках её существования, ни о её успешности мы достоверно судить не можем.

Т.е. получается, что научная или конструкторская Школа, это неформальная, непрерывная форма дообучения специалистов силами существующего коллектива премудростям в некой области знания и техники, при котором обучаемый продолжает работать в данной области и в дальнейшем передаёт свои знания следующему поколению учеников.

- вот как такую тонкую и эфемерную вещь как Школа можно создать со стороны? Ведь это же фактически личные отношения м/у учителем и учеником!
0
Сообщить
№43
16.12.2014 09:23
Ответ Peter Tsk: от Светланы Евгеньевны Байды

Вы  совершенно правильно ставите вопрос о том, что такое научно - инженерная и конструкторская школа? Так как это может иметь неоднозначное и широкое понимание.
Во первых это не одна юридическая или коммерческая организация, а может быть, по договоренности,  сообщество не только единомышленников, но содружество научных и конструкторских коллективов, объединенных решением одной проблемы, хотя, и вполне допустимо, на разных принципах и подходах её решения. Для примера, при определении новой концепции высокоскоростных и авианесущих судов Заказчики столкнули предложения авиакоструктура Р.Л. Бартини и Главного Конструктора экранопланов Р.Е.Алексеева. Они после этого не стали врагами или конкурентами, а подружились, и это могло привести к совершенно удивительному творческому союзу и  способствовать созданию, уже в то время, совершенно уникальной стратегической военной техники, дающей мировое лидерство и стратегическое военное преимущество. К, сожалению, паркетные политические лидеры сумели, в скором времени, избавиться от обоих, а развитие этого направления свернуто и отложено, предположительно, едва ли не на столетия.
Во вторых, создание новых научных направлений и новых видов техники, представляет непрерывный и совместный процесс получения новых знаний и самообучение их создателей. Для того, чтобы этот процесс был непрерывным и плодотворным необходимо вовлечение в этот процесс новых участников этого процесса. Это индивидуальный и непрерывный процесс выбора лучших из лучших и не терпит массовости. Этот процесс имеет два направления. Один создает новые научные знания, другой реализует и внедряет их на практике. У участников этого процесса отличающиеся менталитет и принципы работы, и, разумеется, отбор участников. Для примера, вот как это обстояло в советские времна. В середине перестройки 80 г.г. в одном, учень уважаемом ВУЗе, проректор по научной работе, академик и лауреат всех мыслимых и немыслемых наград и регалий,  собрал руководителей лабораторий, совмещавших исследование и разработку новой техники и подготовку специалистов в новой области из числа студентов. На этом собрании он заявил буквально следующее: «Что вы из себя возомнили, нам нужна не элита, а массовые специалисты для народного хозяйства». И это было сказано, когда по результативности работы ожидали поощрения и помощи в развитии этих актуальнейших и в наше время направлений. А в качестве указания о том, чем теперь нужно было заниматься, сказано буквально следующее: «Лучше бы занялись системой автоматического управления торможением автомобильных колес, вот это действительно актуальная задача». Эта задача находилась вне направлений деятельности и специализации участников собрания.  
В третьих, школа,  в моем понимании, это не только передача знаний от учителя к ученику и от старших к младшим, а непрерывный процесс научного и вообще мыслительного творчества, когда разумно поставленная задача и условия её решения приводят ученика, или исполнителя, к новым научным открытиям и изобретениям. И кто, в этом случае автор этих открытий и изобретений Учитель (наставник, руководитель или закачик работ), поставивший задачу или Ученик (исполнитель), решивший задачу?  Здесь есть некоторая этическая проблема. Надо заметить, что успешно решить можно только разумно сформулированную задачу.
Юридическим документом, удостоверяющим такую научно-инженерную и конструкторскую школу должны стать свидетельство или паспорт, удостоверяющие, как советский «знак качества», результативность, ответственность и мировой уровень выполняемых работ. А получить такие свидетельство и паспорт можно будет после рассмотрения соответсвующей заявки и обоснования.  
Правда сейчас, не могу сказать, кто, какая организация и по каким критериям это будет делать? Разумеется, суммарный критерий оценки по результатам деятельности и  определяться не числом участников, но уникальностью научных достижений.
Как быть с школами по новейшим направлениям? Может быть два вида «действительный» и «корреспондентский».
А зачем все это нужно? – Чтобы определить состояние современной отечественной науки, систематизировать её многочисленные направления, создать информационную базу, определить перспективы развития и ответственность её представителей за выполняемые работы.
0
Сообщить
№44
16.12.2014 10:34
Статья и обсуждение занимательные и не более того. Приступая к какому-нибудь делу всегда есть основополагающая цель. Во времена СССР была цель. Причём цель достойная. Давайте попробуем сформулировать цель в РФ. Определимся для чего нужено всё это местное дёрганье московитов. Вот тогда и можно исходить ... паром. Задайтесь вопросом, зачем человеку нужно обитать в зоне с плохим климатом, в паршивых бытовых условиях? Можно ведь жить в Калифорнии, Флориде и других приличных во всех отношениях местах. Я говорю о тех, кто что-то может создавать. Зачем жить в стране, в которой вместь развития творчества развивают религию. Не мало не стесняясь нарушать  основной закон - Конституцию, в которой сказано, что РФ светское государство и, сл., "религия" отделена от госкормушки.

ПС. Об "ихних" "крутых" инженерах. В прошедшее воскресенье присутствовал на "препарации" головки блока дизельного двигателя от Форд Транзита. Примитивность конструкции поразительная. И это в стране, где "двигательная школа" насчитывает более ста лет. Не забывайте, что все западные народы, это народы активного типа, а на нашей территории сложился пассивный тип обитатлей, живущий по принципу - день прошёл и ладно. Я по своей работе сталкиваюсь всю свою жизнь с с таким отношением масс к образуих существования.
Сравните США и РИ 19-го века - http://www.junipergallery.com/panoramic_photos а фото РИ вы и сами найдёте.
0
Сообщить
№45
17.12.2014 05:01
Насчет научной школы я бы сформулировал так - научная школа это объединение людей на базе языка, включающего множество категорий, доступных в рамках этой школы. Как известно еще из диамата ступенями познания являются категории. Настоящий научный коллектив, проведя большую работу, наблюдая множество явлений и эффектов создает язык общения, недоступный остальным. Я многократно попадал в ситуацию, когда не мог сделать доклад, по теме исследования, потому что доклад превращался в изложение аксиоматики и описания терминологии. В рамках н.т. школы люди мыслят этими категориями и достигают результатов. Им не нужно думать над доказательствами теорем, которые были доказаны при создании школы, а просто оперируют эффектами.
0
Сообщить
№46
25.12.2014 20:18
Кроме представленных здесь комментариев, статья обсуждалась  в кругу моих коллег и друзей и вызвала ряд вопросов, которые требуют уточнения.
1. Так ли уж замечателен интерес зарубежных научных кругов к нашим ученым и специалистам и каковы могут быть последствия международного научного сотрудничества для нашей науки и страны?
За рубежом хорошо поставлены поиск специалистов, необходимых для реализации целевых научных программ. Это поощрение ученых из других стран небольшими грантами по итогам конференций и последующее приглашение на работу.
Вот как это было в моем случае: работа в университете, переезд с семьей, разумеется квартира. Условие: обучение студентов и руководство их диссертациями. Обязательно: представление программы научных исследований, необходимого научного оборудования, ориентировочной сметы на финансирование. Вот такое бы у нас в России!
А в нашей стране отношение к ученым прямо противоположное. За получение зарубежного гранта меня даже наказали. Так как я указала в отчете о командировке, что мой доклад был отмечен грантом в 1000$, то бдительный ревизор, проверявший работу нашего научного центра, написал замечание о том, что командировка на конференцию была служебной и полученные там премии необходимо возвратить в бюджет, вследствие чего из моей зарплаты вычли этот грант в рублевом эквиваленте.
Необходимо отметить, что в основном приглашают на работу в университеты и по индивидуальным научным программам. За рубежом, как и у нас, большой дефицит программистов, инженеров-конструкторов и расчетчиков, поэтому предприятия гражданского сектора охотно приглашают наших специалистов. В известные научные центры и КБ, военного сектора, наших специалистов не принимают. Можно организовать свое дело, но кто рискнет вложить необходимые средства для развития, нужен заказчик, а еще гарантии от исполнителя и доверие к нему.
Был такой случай, ученый – участник серьезной межгосударственной научной программы, после её выполнения, решил остаться за рубежом (послесоветское время). К его удивлению, его зарубежные коллеги отказались взять его к себе на работу. Он был уважаем и интересен, как сотрудник знаменитой научной школы и лаборатории, но не как индивидуальный исследователь. Эта история закончилась тем, что его однокашник стал руководителем лаборатории и член-кор. РАН, а бывший ученый работает за рубежом рядовым поваром в каком-то небольшом ресторанчике.
0
Сообщить
№47
25.12.2014 20:19
2. Проблемы междунароного научного сотрудничества.
В последние десятилетия привлечение российских ученых и инженеров к зарубежным разработкам еще более усовершенствовалось. С развитием интернета, теперь нет необходимости присутствия специалистов за рубежом.
Теперь необходимые научно-конструкторские группы можно организовать прямо по месту их постоянного жительств и даже работы. Пример – сотрудничество «Боинг – КБ Ильюшин-Туполев - ЦАГИ», приведшее к созданию пассажирского самолета нового поколения Boeing-787 Dreamliner - единственного в мире широкофюзеляжного авиалайнера, фюзеляж которого выполнен из композитных материалов.
Если в этом случае обидно за страну, то есть примеры научного сотрудничества, несущего определенную угрозу. Среди них HAARP, являющийся, по сути, и привлекавшимся специалистам развитием советской программы геофизического оружия  «Сура». Адронный колайдер в Швейцарии, где также работают наши специалисты, может быть использован в качестве инструмента изменения и управления геофизическими процессами в окружающей среде, еще более мощного, чем HAARP. Научно-исследовательские работы по созданию детектора расщепляющих материалов, проводимые в рамках международной программы борьбы с терроризмом и контроля за распространением радиоактивных материалов, могут вообще сделать бесполезными и даже опасными для самих себя наши ядерные вооруженные силы сдерживания. Существенную военную составляющую имеют исследования в области нанотехнологии.
Главную угрозу, которое несет международное научное сотрудничество – это подчинение наших научных и инженерно-конструкторских школ зарубежным интересам, а в итоге потеря политической и экономической независимости России.
0
Сообщить
№48
25.12.2014 20:20
3. Проблема сохранения научной, промышленной тайны и ноу-хау научно-конструкторской школы при необходимости привлечения специалистов и их обучения.
В советское время почти все научные и конструкторские разработки имели статус гостайны и охранялись государством. Сейчас, если разработка еще не стала военным заказом, сохранение ноу-хау - это проблема разработчиков.
Почти нормой стали засылка «своих людей» к конкурентам, переманивание ведущих специалистов, использование и копирование чужих разработок в своих работах. Патенты, в данном случае, для защиты своих интересов не всегда могут быть полезны. У нас в этом нет ни опыта, ни соответствующей юридической системы.
Сейчас головной болью для служб безопасности предприятий стала традиционная учебная производственная практика студентов. Любопытный студент, при желании и определенных навыках, может на предприятии с любого сетевого компьютера скопировать на свою флешку все многолетние наработки предприятия, а вдруг где-нибудь потом пригодится, обязательств никаких, а наказание условное.
Все это, несомненно, угроза для существования и развития научных и инженерно-конструкторских школ. Для решения этой проблемы надо разумно перенимать зарубежный опыт.
4. Последние рассмотренные здесь и ранее вопросы поднимают новую, можно сказать, проблему всех проблем: как должна развиваться вся наука и её направления, каким должно быть международное научное сотрудничество и каким  должно быть общее массовое и элитное образование, чтобы все это не несло угрозы, как нашей стране, так и всему Человечеству в целом?
- Вот на эти вопросы ответа пока нет.
0
Сообщить
№49
26.12.2014 09:12
Займусь я наверное саморекламой...

Я тут сегодня в форуме: «Угроза мировой войны и становление инновационного общества в России. Возможная базовая модель перехода.», как раз оставил последний комментарий.
И как раз писал, что для инновационного развития нужно поднять ВЕСЬ уровень технического знания общества, и предоставить всему обществу доступ к производству. Говоря проще, нет другого решения кроме как увеличить количество людей занятых в производстве и исследованиях. У что касается междисциплинарного подхода, то он возможен только с повышением общего технического уровня общества. А специализация только мешает развитию инновационного мышления. Я все это уже писал.

А с Автором можно заигрывать?
0
Сообщить
№50
27.12.2014 17:37
Попал на эту статью и не смог удержаться. Статья – бред написанная безграмотным сочинителем из пляды квазиученых. Стандартный фарш из бреда, стандартных слов и константацией известных вещей. В жизни (в НИИ) я регулярно сталкиваюсь с подобным бредом и часто по долгу службы даже восторгаюсь им, но тут не научный совет.
Рассмотрим последовательно статью  
Фон - Бла-бла-бла из газеты 90-х о том что все пропало
Но можно наткнуться на перлы
“сложившихся традиционных научных и конструкторских направлениях и школах, сформированных, в основном, ещё в середине XX в., и в силу консервативности и конкуренции, исключающих возможность появления новых научных и конструкторских концепций.” – значит с 1950 года ничего не изменилось, о как.
“Сейчас создание новых видов вооружения ориентируется на использование новых физических принципов, и проблема их разработки состоит в том, что нет точного определения, что это такое.” – проблема разработчиков в том что они не знают что они разрабатывают, сильно.
“Такое оружие может разрабатываться по трём направлениям:” – пошли банальности. Любое оружие разрабатывается по этим направлениям. Че сказать хотели то?
А потом БАХ – “Глобальной угрозой не только для России, но и для всего мира является неуклонно возрастающий объём промышленных и бытовых загрязнений и отходов. Возникает проблема чистой питьевой воды” – авианосцы и какашки на птицеферме атакуют…
“Их общее количество имеет тенденцию уменьшаться, но масштабы ущерба и отрицательные последствия для экологии и экономики, даже непричастных к этому стран, растут на порядки.” – порядки это много это хотя бы в 1000 раз. Ну-ка список таких аварий за последние 20 лет.
Теперь почитаем как спасаться.
“Так было с атомной энергетикой и наукой, которые получили развитие с началом Второй Мировой войны, хотя первые исследования начались, благодаря В.И. Вернадскому, ещё при царе Николае II” – ото так так. Неописуемо.
“Мощным импульсом развития науки и технологий стало создание ракетно-космической техники, которое также сдерживалось конкурентами по финансированию и «артиллерийскими вооруженцами».” – сначала идет наука, потом ракеты. Или принцип ракетного движения открыт после постановки ракет на вооружение?
“Сейчас, заниматься исследованиями на стыке или в вотчине «неродственных» наук, и утвердить себя в качестве дипломированного кандидата или доктора наук означает выдержать жёсткую критику со стороны своего профильного учёного совета по месту работы, обречь себя на долгие поиски подходящего «стандартизованного» совета, «подогнать» или переделать диссертацию под его требования, а потом найти рецензентов и оппонентов, которые захотели бы разбираться в необычной, нестандартной работе.” – да ну, только междисциплинарные диссеры тормозятся? Тут бабло победит зло.
“И связано это с тем, что в последнее время основным требованием для диссертации является не решение конкретной научной проблемы или задачи, а демонстрация научной эрудиции и владение математическим аппаратом.” – а это тут причем? Есть диссеры вообще ниочем, без эрудиции и математики. Особенно докторские.
А потом бла-бла-бла превращается в “инерционные физические волны и поля.” – ну так объясните нам сирым, че это за поля, выползающие из-за туч осцилляторов.
“Знание свойств и закономерностей инерционных физических волн и полей позволяют решить проблему прогноза землетрясений, повышение точности метеорологического прогноза и предупреждения техногенных аварий и катастроф.” – ого, таки мы все рассчитанны. Кто-то овладел Всеобщей Истинной?
“Следующей проблемой развития науки является исследование и использование феноменальных физических эффектов” – список феноменов в студию.
“Для таких теоретических исследований и инженерных расчётов может быть использована система L – T (метр – секунда) размерностей” – для исследований чего-то может быть применено что-то. Гениально. А для исследований ничего можно ничего и не применять.
“Холодный ядерный синтез объявлен мировым научным сообществом как лженаука. В то время, как вся окружающая природа использует только этот принцип.” – лютый п-ц. Полная безграмотность.
“Существует ошибочное предубеждение, что альтернативная энергетика на основе холодного ядерного синтеза нанесёт ущерб экономике России. Это не совсем так.” – рассматриваются экономическо-экологические аспекты появления вечного горшочка с кашей. Можно еще до кучи рассмотреть аспекты появления полтергейстов.
“Огромный энергетический и сырьевой потенциал содержат промышленные и бытовые отходы, угрожающие масштабной экологической катастрофой. Существующие технологии их переработки дороги, не эффективны и имеют сопутствующие проблемы. А использование технологий, основанных на холодном ядерном синтезе, возможно, могло бы эту проблему решить.” – горшочек с кашей сможет победить фильтрационные поля. Напоминает проведение межпланетного шахматного турнира. Как с масштабом вообще?
“Прообразом этих технологий могли бы стать устройства гидровихревой ионной активации и дезинтеграции водных растворов и механических взвесей, с помощью которых можно было бы решить следующие задачи:” – ага так вот что прототип холодного ядерного синтеза. Ну-ка раскройте суть этой дезинтеграции.
“Использование этих технологий, основанных на холодном ядерном синтезе, могло бы полностью изменить современную технологию переработки нефтяного сырья, повысить её эффективность и дать возможность создавать новые виды материалов с новым качеством.” – вольный перевод лозунга “мы за все хорошее”.
И после краткого экскурса в страну холодного ядерного синтеза БАЦ – о кадрах.
Оказывается кадры надо учить а студикам ставить оценки. Это радует.
И вывод – дайте денег. Конкурсная система не годится но все равно дайте денег.
И вишенка на тортике “начальник отдела ВНИИ ГОЧС (ФЦ)”
Теперь я понял чем занимается ВНИИ ГОЧС (ФЦ) – всем!!! Незаслученно забыта только темная материя да не раскрыто кто убил Кеннеди.

Вывод. Картина маслом  - я не знаю основ физики, зато повелеваю инерционными волнами, уничтожающими какашки. Дайте денег.
0
Сообщить
№51
27.12.2014 19:15
nikola!
Хорошо что хоть один чел задумался над проблемой и обозначил вопрос.
Да и чел симпатичный...
Не стоит с "шашкой наголо..."
0
Сообщить
№52
27.12.2014 23:52
КАКОЙ проблемой???
ЧТО обозначил???
Если вы поняли то напишите (переведите) мне пожайлуста что там написано.
Я регулярно отсиживаю на подобных речах. Псевдослова и псевдомысли. Это надоедает.
0
Сообщить
№53
28.12.2014 01:37
Цитата, q
А с Автором можно заигрывать?
пока вы думали тут  в п№50 уже заиграли , называется привлечение внимания с помощью деревянной дубинки.
0
Сообщить
№54
28.12.2014 05:51
Цитата, nikola сообщ. №50
Попал на эту статью и не смог удержаться
   nikola! Вы видно молодой человек, потому что прочитали всю статъю до конца. Я не успел.                                                                                                      
   То, что прочитал от статьи настолько нелепо, что даже и написать нечего. После Вашего коментара ее прочитал, но не понял одно. Видно это разсуждения скучающей домохозяйки, вроде  заботливо, що то похоже на анализ - в три изречения и проблема поставлена и анализ и решение? То как смело автор употребляет физические величины и понятия, как смело собирает их в одну кучу и из эту кучу вытаскивает що нужно, показывает на какую аудиторию нацелена статя, но зачем на сайт, с какой целю?                                                                                                                                                        Разсуждать зачем инженеров нет и как их создать, вопрос вообще не технический а политический.
Был такой преподаватель (R.I.P.)  спрашивал :   Коллеги! Можем ли искать под быка теленка?  Дружный ответ-Нет! Неправильный ответ коллеги. Можем, но не найдем. Так и в эту статю толк можем искать, но не найдем!
0
Сообщить
№55
29.12.2014 01:03
Цитата, q
Видно это разсуждения скучающей домохозяйки, вроде  заботливо, що то похоже на анализ - в три изречения и проблема поставлена и анализ и решение?
Там написано к.т.н. И за это надо бить. Было бы написано "Командир Кружка Вышивания" я бы промолчал.
0
Сообщить
№56
20.02.2015 12:37
К наступающему празднику Дня Защитника
Отечества[/b]
23 февраля 2015 г.
Обсуждение моей статьи позволило мне лучше понять все сложности и неопределенности, относящиеся к решению этой проблеме. Признаюсь, я,  в какой-то степени, относилась к ним, отчасти, субъективно, а их обсуждение позволило мне открыть всю широту и глубину для их раскрытия и осмысления. Но не могу оставить без внимания отдельные реплики комментаторов и оппонентов.
В первую очередь о том, что мне было бы лучше быть командиром «кружка кружевниц - вышивальщиц», и за что отвечает и чем занимается МЧС. Далее по порядку.
По гендерному составу отдела, я действительно возглавляю «кружек кружевниц». Да, к несчастью это фактически так. Весь мой боевой состав это сотрудники – молодые и красивые девушки и женщины. Один сотрудник, молодой высококвалифицированный ученый, уволился в конце года, проработав всего восемь месяцев, и даже не дождался законной годовой премии. Не выдержал перегрузки. Другой замечательный системщик-программист в это же время, после закрытия НИРа, попал в реанимацию (но не по причине работы в женском малиннике, если кто-то при этом ухмыльнулся). В отделе есть еще один уникальный и глубокоуважаемый сотрудник – мужчина, полковник авиации, ветеран боевых действий, замечательный аналитик и автор многочисленных монографий, отражающих угрозы современного мира. Это наш стратегический сотрудник, его бережем, как это возможно.  
Вся текущая работа отдела «девиц-кружевниц» состоит в оценке угроз и рисков аварий канализационных, бытовых и промышленных стоков, аварий систем электроснабжения, ликвидации последствий техногенных катастроф, включая ядерные, падения НЛО, «фекально-пищевые» ЧС тоже в нашем ведении,  как и разработка рекомендаций по организация аэромобильных групп и соединений для ликвидации крупно-масштабных ЧС и проведению гуманитарных спасательных операций. А совсем недавно мне пришлось готовить ответ на обращение в Администрацию Президента некоего государственно озабоченного лица о его рекомендациях по вспашке пологих склонов, чтобы это не приводило к образованию эрозии почвы и оврагов.
А самое тяжелое и изматывающее – это ответы – переписка (обращения граждан в Администрацию Президента) с астрологами и предсказателями. Особенно это обостряется в сезоны весны и осени.
Так получилось, что если в нашей стране нельзя найти или назначить ответственного за происходящие аварии и катастрофы, а это очень непросто сделать при ведомственной и частновладельческой разобщенности, то за оценку рисков их возникновения, а потом и их ликвидацию назначается и отвечает МЧС.
Ну, а кто спасает Ваших любимцев, провалившихся в водосточную трубу между четвертым и пятым этажами, корову-кормилицу из канализационного колодца или вытаскивать ваши головы, застрявшие при разных обстоятельствах в прутьях заборов или металлических ограждений?
Беда, а не торжество равенства полов, если женщины облачаются в военную форму, овладевают мужскими профессиями и становятся на защиту страны или решают проблемы её обороны. Женщины, вместо мужчин (и мужчины вместо женщин?!) – это очень плохой признак и эта возрастающая тенденция говорит о том, что мы или накануне Большой Войны или распада государства.
А приоритетной мужской профессией стал менеджмент: свободный рабочий график, хочу сплю, хочу круглосуточно зарабатываю, а еще лучше перераспределять и делить чьи-нибудь доходы или бюджет.
С Праздником Мужчины – Воины и  Женщины, исполняющие воинские обязанности!
С Уважением и Благодарностью ко Всем, Кто прочитал мою статью и выразил свое мнение.
Байда Светлана Евгеньевна.

P.S. Мой полный доклад на «ТЕХНОДОКРИНА 2014» сейчас появился на http://innclub.info/wp-content/uploads/2014/12/%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B0.doc, хотя признаюсь, теперь бы я его существенно дополнила и расширила. Надеюсь, что и этот прочитали те, кто должен принимать решения.
0
Сообщить
№57
10.07.2017 09:21
Светлана Евгеньевна, ИМХО - толковый и эрудированный аналитик.
А упрекающий её nicola et al - просто не всё читаемое понимает, ё-моё..
..Пока что его коммент страдает именно тем, что он критикует.
..подрастёт - может быть наберётся ума.. если научится слушать и выбирать жемчуг.. а не спать на разных заседаниях..
0
Сообщить
Хотите оставить комментарий? Зарегистрируйтесь и/или Войдите и общайтесь!
  • Разделы новостей
  • Обсуждаемое
    Обновить
  • 30.07 02:25
  • 304
Стоящая на вооружении российской армии бронетехника отлично себя проявляет, нужды в переходе на новое поколение нет - Борисов
  • 30.07 01:37
  • 175
Как Россия проиграла во второй карабахской войне
  • 30.07 00:46
  • 27
Тяга к лучшему: истребители Су-30СМ получат сверхмощный апгрейд
  • 30.07 00:12
  • 357
Су-34 меняет профессию: экипажи бомбардировщиков научат сбивать самолёты
  • 29.07 23:40
  • 997
Корпорация "Иркут" до конца 2018 года поставит ВКС РФ более 30 истребителей Су-30СМ
  • 29.07 23:17
  • 14
АПЛ спецназначения "Белгород" завершила первый этап испытаний
  • 29.07 22:21
  • 2
В Федерации космонавтики заявили, что у «Науки» есть лишь одна попытка стыковки с МКС
  • 29.07 21:22
  • 61
Разработчик: модернизированный "Спрут" для ВДВ получил цифровую систему управления огнем
  • 29.07 18:31
  • 1
В ЕКА рассказали о проблемах при полете модуля «Наука» к МКС
  • 29.07 16:35
  • 12
Ракету "Протон-М" с модулем "Наука" установили на стартовый стол Байконура
  • 29.07 16:26
  • 29
Первый полет нового легкого истребителя состоится в 2023 году
  • 29.07 16:15
  • 7
Джефф Безос предложил покрыть расходы NASA в обмен на контракт в лунной программе
  • 29.07 16:07
  • 1
Истребитель Checkmate будут собирать на авиазаводе в Комсомольске-на-Амуре
  • 29.07 11:24
  • 4
Пусковую установку МБР впервые переправили через реку на пароме
  • 29.07 08:19
  • 1
В РФ создали систему для проверки контента на запрещенную информацию