Эпоха школьного просвещения, в котором дважды два всегда равно четырём, постепенно заканчивается. Связано это, среди прочего, с развитием науки о материалах, с её пристальным вниманием к происхождению и построению тела, находящегося в состоянии превращения. В этом случае дважды два не обязательно равно четырём из-за неарифметичности систем, построенных из объектов исчезающих и возникающих, взамен исчезнувших.